Ⅰ. 초등학교 4학년의 교육과정 편성운영
1. 학년 교육과정 편성 기본 방향
⑴ 교과별 연간 기준 수업 시간의 충실한 이행하고 탄력적인 시간표를 운영한다.
⑵ 교과교육에 있어서 열린교육의 방법을 적용하고 수준별 교육활동이 되도록 한다.
⑶ 재량시간을 최대한 확보하여 다양한 학습 활동을
1. 사회과교육과정 개정의 배경
가. 정보화․세계화 사회의 새로운 시민적 자질에 대한 요구
교육과정 개정은 무엇보다도 다가올 미래 사회의 변화에 대한 바른 예측에 기초해야 할 것이다. 미래의 세계와 문명을 예견하는 미래 학자나 문명 비판가들의 공통적 견해는, 미래 사회는 지식 산업이
학과와 과학과에서 선도적으로 많은 연구가 이루어지고 있다. 사회과교육에서는 지리와 역사영역은 어느 정도 연구가 이루어지고 있으나 일반사회영역의 하나인 경제영역의 수행평가 방법에 관한 연구는 아직 많이 이루어지지 않고 있어, 실제 초등학교교육현장에서 평가자료로서 활용하기에 어려
과정을 목적 설정, 계획, 실행, 판단하기에 네 단계로 나누었다. 그의 프로젝트 방법은 교수의 방법인 동시에 교육과정 개발의 이론으로 간주되었다. 당시 프로젝트 방법은 거의 모든 초등학교에서 적용되었으며, 문제 중심 수업에 대한 당대의 관심으로 인하여 중등학교의 사회과교육과정에도 활용되
과정을 목적설정, 계획, 실행, 판단하기의 네 단계로 나누었다. 그의 프로젝트 방법은 교수의 방법인 동시에 교육과정 개발의 이론으로 간주되었다.
당시 프로젝트 방법은 거의 모든 초등학교에서 적용되었으며, 문제 중심 수업에 대한 당대의 관심으로 인하여 중등학교의 사회과교육과정에도 활용
사회과에서는 지도 학습을 통해서, 과학과에서는 거울(빛)과 자기장 공간의 개념, 체육과에서는 실제 3차원의 공간에서 움직임을 통하여 초등학교 학생들은 공간에 대하여 학습하여 간다.
이처럼 공간에 대한 개념을 습득하는 것은 아동의 심리적, 교육적, 수학적인 관점에서 매우 중요한데, 도형의
과정을 30%로 축소한다’는 7차 교육과정을 발표, 초등학교에서부터 고교 1학년까지는 기본 소양교육을, 고교 2학년부터는 진로에 맞춰 과목을 선택할 수 있도록 했습니다. 수험생은 다양한 수능과목을 선택해 응시할 수 있고 대학은 학과 특성에 맞는 과목 영역 우수자를 선발할 수 있도록 한 것이다.
사회과에서는 인문학과 사회 과학 및 사회 문제와 가치 등을 통하여 종합적 이해와 탐구를 할 수 있는 내용을 선정한다.
사회과는 ‘지리, 역사 및 제 사회 과학의 개념과 원리, 사회 제도와 기능, 사회 문제와 가치, 연구 방법과 절차에 관한 요소’를 ‘통합적으로 선정, 조직하여 사회 현상을 종합적
교육은 사회과와 자연과 에서 많이 다루어지고 있다. 그러나 대부분 환경의 구조와 기능에 관한 지식과 환경 문제가 생기게 된 원인 등 지적인 측면을 강조하고 있다. 한편, 각 교육청과 환경처에서는 환경보존 시범학교를 지정 운영함으로써 초․중학생에 대한 바람직하고 효과적인 실천 연구를 추
Ⅰ. 도덕과(교육, 수업) 학습지도
실제로 수업진행에 있어 모든 과정이 매끄럽게 진행되지 않는 것이 일반적이다. 그렇게 되는 이유는 예상하지 못한 가변적인 요소들이 수업 시간에 도출되기 때문이기도 하겠지만, 보다 근본적인 이유는 우리 앎의 과정이 단선적인 단계들로 진행되지 않는다는 데에